今天是資優寫作課程的倒數第二次上課，根據之前的問卷調查，周老師將課程調整為同學們希望能夠接觸的新詩創作教學。老實說，寫詩這件事也是主任很期待，卻從小到大一直很難突破且寫不出來的「功課」。謝謝周老師願意接受挑戰，傳授大家精彩豐富的詩作課程，接下來就讓我們回顧今天的上課歷程。
[圖一]因為今天課程內容相當多，所以中場休息的創意廣告欣賞挪到在等同學到齊的一開始播放，今天的主題是南韓三星的Smart TV的系列廣告，由於Smart TV有體感、聲控及網路等功能，因此也拍了很多部結合電視功能的創意廣告。
[圖二]同學們每次看創意廣告都看得全神貫注，不知情的人看到這畫面，可能會以為現在正在上課呢!
[圖三]周老師開始例行的點名，我們這個班，今天有四、五位寫作高手，都去參加溫世仁基金會辦理的全國作文比賽的北市複賽，真的超讚喔！
[圖四]周老師選出兩篇上周佳作，題目是將唐朝崔護的名詩：「題都城南莊」改寫成白話文，兩位同學都去參加全國作文比賽了，所以等下週才會在上課時進行賞析。不過在此還是將文章掃描後貼在這裡，第一篇是蘭雅國中劉育伶同學的作品，育伶的文章裡看到了沿途的風景，還有心情的轉折。
[圖五]最後一幕花瓣落在手上的敘寫，是悵惘還是對人事全非的了然於心呢？
[圖六]第二篇佳作的作者是和平高中國中部的吳則嫻同學，則嫻對於姑娘的美與多情，描寫得相當生動。
[圖七]重尋不遇的苦澀感覺湧上心頭，看來真是讓人惆悵。
[圖八]周老師開始帶領大家進入今天的主題新詩創作，老師今天準備相當豐富的剪報內容與新詩範例。
[圖九]同學們大都都有讀過新詩，還有人自己創作新詩過，真的是很棒的經驗。
[圖十]周老師介紹新詩的形式，分為獨行詩、俳句、隱題詩、十四行詩等等。
[圖十一]周老師每說到一項新詩創作相關的重點，就會舉實例說明，讓大家從各類型的新詩範例中加深同學們的印象。
[圖十二]鄭愁予的詩也是主任小時候必讀的聖經，現在讀來還是那麼的雋永與觸動人心。
[圖十三]老師將新詩創作分為蓄勢期、待發期與發作期三個階段，每個階段老師都給了相當具體的建議並加以說明，真的相當受用。
[圖十四]新詩真的是種文字創意的展現，周老師舉了顏艾琳的新詩，以詩中文字的圖像式排列，讀起來讓人覺得別出心裁。
[圖十五]寫詩的時候，可以利用句子的長短、利用疊字(詞)與疊句、利用意義的對比，以及利用聲音的平仄韻腳來製造節奏。
[圖十六]這首夏宇所作的新詩愛情，利用句子的長短來製造節奏，並把愛情比喻為拔牙，
空虛短暫地疼痛，讓人印象深刻。
[圖十七]方思所作的新詩重量，以靜的概念，對比出重的感覺，是不是有更加沉重的感覺呢?
[圖十八]有時是為了加強句子字詞的力量，有時是前後行在詩意上都會使用，甚至是考慮詩外型的意義或是製造節奏，都會在詩中以分行的方式呈現。
[圖十九]分段是為了另起新意、分割人物、跳開地點、區別時間或朗讀所需。
[圖廿]周老師教大家七個寫新詩的技巧，建立意象、虛實轉換、名形會動、虛字助詞、潛藏含蓄、跳躍思考、字句修辭，同學們要好好牢記並善加運用喔。
[圖廿一]周老師為大家講解譬喻的原則，每個原則之下都有相關的例句，方便同學了解與運用。
[圖廿二]借喻就是將譬喻句中的「喻體」、「喻詞」全消去，只餘「喻依」。東風不來，三月的柳絮不飛就是借喻的例子。
[圖廿三]博喻
就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，又叫連比。鄉愁四韻詩中醉酒的滋味、沸血的燒痛、家信的等待，以及母親的芬芳博喻鄉愁。
[圖廿四]新詩的文字雖短，但要寫得好、寫得有意境，真的需要運用相當多的技巧，因此得專心聽講並適時筆記，日後才能參考相關原則自行仿作。
[圖廿五]映襯，是利用客觀事物之間相類或相反的關係，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。周老師以余光中的新詩白玉苦瓜為例，以苦瓜映襯出中國歷經多次戰亂的苦難。
[圖廿六]聯想是新詩創作時相當重要的技巧，老師教大家以火為例，可以從不同的角度發想，讓很多事物都能夠與火產生聯結。
[圖廿七]幻想是超越聯想的進階版，但好的幻想得透過閱讀與生活經驗的拓展，才能讓讀者了解幻想的內容與新詩的關聯。
[圖廿八]今日習作的題目，可以從抒情或詠物擇一來發揮，可以組詩或分段詩來呈現，並以每段四行，共寫四段的形式書寫，真是一大挑戰。
[圖廿九]創作的時間到了，大家開始思考如何來完成今日的新詩創作。
[圖卅]哇，如果一個題目寫完還意猶未盡的同學周老師推出加碼挑戰題，可以試作溫世仁基金會作文比賽曾經出過的新詩題目。
[圖卅一]有時候難免在創作時會遇到瓶頸，請教老師是解決問題的好方法之一。
[圖卅二]交卷時間到了，能完成一首新詩應該相當有成就感，主任我相當期待下週六最後一週上課時拜讀大家的大作。
[圖卅三]氣定神閒不受干擾地完成習作，這是一定要有的態度，有始有終才是寫作的王道啊！
